19/02/2014

Chimie: la tête dans l'éprouvette

10488038-laboratory-pipette-filled-with-cobalt-blue-chemical-solution-and-emerging-drop-of-liquid-over-row-of.jpgPourquoi apprendre à résoudre des problèmes? Si vous posez cette question à des étudiants, une des réponses assez probables sera: C’est pour réussir l’examen que je prépare! Mais cet argument utilitaire (et bien légitime!) ne nous dispense pas de nous demander plus précisément pourquoi la résolution de problèmes tient une place si importante dans l’enseignement des sciences. Plusieurs raisons peuvent être invoquées:

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10/11/2013

Comment dimensionner une structure en bois?

La forêt et le bois occupent dans la société une place toujours croissante, en réponse, notamment, aux préoccupations relatives au climat, à la biodiversité et à l’énergie. Ainsi le développement constant de la construction en bois fait de ce matériau une alternative qui mérite d’être envisagée systématiquement. Fruit de cette évolution, la norme SIA 265 adopte aujourd'hui les concepts reconnus des états limites. Il s'en suit une refonte complète des paramètres qui dictaient jusqu’ici le dimensionnement.


Pour l'ingénieur profane comme pour l'étudiant, il est alors parfois mal aisé de faire son chemin dans les règles à prendre en compte, car celles-ci figurent en partie sous des articles épars. 

 

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03/10/2013

Notions de bilan, d'actif et de passif

Les mouvements des moyens d’activité liés aux flux d’activité et de financement qui traversent l’entreprise sont enregistrés dans le système comptable sur la base de l’égalité de fonctionnement logique, exprimée en termes comptables, par: Actifs + Charges = Produits + Passifs; c’est-à-dire avant l’attribution du résultat aux passifs. Dans ce système, qui implique un double enregistrement de chaque fait et permet un double contrôle du résultat, les actifs et les passifs sont mesurés, en quelque sorte, a l’aide de jauges dont le nombre peut varier à souhait.

Les jauges de l’actif montrent l’état des différentes composantes des moyens d’activité présents à un moment donné. Celles du passif illustrent, pendant l’exercice, l’origine des moyens d’activité autres que ceux liés au résultat en devenir de la période. Les charges et les produits sont quant à eux contrôlés par des compteurs qui fonctionnent comme des totalisateurs.

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29/04/2011

Chimie: la tête dans l’éprouvette

podcast-50x47.pnglogo_rsr.gifPourquoi apprendre à résoudre des problèmes?
Si vous posez cette question à des étudiants, une des réponses assez probables sera: C’est pour réussir l’examen que je prépare! Mais cet argument utilitaire (et bien légitime!) ne nous dispense pas de nous demander plus précisément pourquoi la résolution de problèmes tient une place si importante dans l’enseignement des sciences. Plusieurs raisons peuvent être invoquées:

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